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阅读

• 通过提问加深对课文的理解
• 注意并记住课文中的重要信息
• 参考重要信息和细节，并使用e迹象, 支持意见陈述
• 将课文中的重要信息和概念联系起来，并与其他课文中的信息和概念联系起来

故事元素(小说)

• 设置
• 在读完故事后回忆故事背景的重要细节
• 认识并理解文本可能具有反映广泛不同地方的设置, 语言, 和文化
• 注意并理解那些在时间和地点上与学生自身经历相距甚远的场景
• 情节
• 注意并按顺序记住文章中的重要事件
• 在文章的摘要中包含问题和解决方法
• 阅读一篇情节复杂、问题众多的文章(较长的故事)

• 字符
• 在读完故事后回忆人物的重要细节
• 在同一个故事中，跟随多个角色，每个角色都有独特的特征
• 要认识到角色可以有多个维度

• 讯息及主题
• 推断小说作品中的信息
• 注意并理解与他们的经历相近的主题
• 注意当一个小说作家在传达道德教训时

图书及印刷品特色 (小说)

• 注意、使用和理解一些组织工具的目的.G、标题、目录、章节标题
• 注意并理解具有象征价值的文本元素, 增加审美享受, 或者增加意义
• 注意并推断插图是如何影响文章的情绪的

组织(散文)

• 理解非虚构文本可以是说明性的，也可以是叙述性的
• 请注意，非虚构作家会将与同一主题或子主题相关的信息放在一起
• 从搜索和使用文本正文中的信息中获得新的理解, 侧边栏, 和图形
• 注意、使用和理解一些组织工具的目的.标题、副标题、词汇表、索引

词汇表 (小说和非小说类)

• 注意并从文本和图形中获取新的实义词
• 在讨论课文时使用年级水平的内容和学术词汇

写作

• 个人叙述
• 要明白，作家讲述的是他们自己生活中的故事
• 要明白，个人叙述是作者对一段难忘经历的反思, 的地方, time, 或人.
• 给故事写一个引人入胜的开头和一个令人满意的结尾
• 讲述故事或经历中最重要时刻的细节，同时去掉不重要的细节
• 小说
• 理解小说文本可能涉及一个主要人物生活中的一个或多个事件
• 理解作家使用小说的各种元素.g.，背景，有问题和解决方案的情节，人物
• 写一个简单的小说故事，现实或幻想都可以

信息/说明

• 要明白，作者是为了让读者了解一个主题而写的说明性文章
• 理解这一点来写一篇说明性的文章, 作者需要对一个主题非常了解
• 写一篇文章, 关于一个话题, 这是有趣的阅读和教导或告知读者关于一个主题

的意见

• 理解观点作者写的是主题，用理由支持一个观点
• 介绍他们正在写的话题或文章, 陈述观点, 创建一个列出原因的组织结构
• 提供支持观点的理由
• 使用连接词和短语(如.g.， because, therefore, since，例如)将观点和理由联系起来.提供结束语或结束语